高等教育论文_微认证赋能师范生教师职业能力精

文章目录

一、师范生教师职业能力发展及精准测评的时代呼吁

二、师范生教师职业能力评价体系：精准旨向的微认证设计思路

(一)师范生教师职业能力内涵

(二)师范生课堂教学微认证体系构建

三、师范生教师职业能力可视化表征：基于微认证的能力画像方案

(一)师范生教师职业能力画像模型

(二)个人画像、标准画像、群体画像

四、微认证精准测评结果应用：全过程管理路径研究

(一)全过程管理设计逻辑及应用路向

    1. 支持培养系统的持续优化

    2. 为师范生评价提供全面证据

    3. 支持师范生自我导向学习

    4. 赋能大规模个性化培养

(二)基于CASE规范的技术实现路径

    1. CASE规范简介

    2. 系统构建实现路径

五、结语

文章摘要:师范生教师职业能力培养是教师教育核心命题,然而长期面临缺乏科学性指导、实践能力不足、理论与实践脱节等困境。该文提出了基于微认证的师范生教师职业能力精准测评解决思路,并从评价体系设计、评价结果可视化表征,以及基于微认证的全过程管理三个方面进行全面阐释。评价体系设计部分重点介绍了面向教师职业能力发展的微认证体系构建思路,包括职业能力内涵界定、能力分解以及认证规范开发。评价结果可视化表征部分提出了以职业能力刻画为核心、以学习过程和个体特征描述为关联的师范生能力画像构建思路。基于微认证的全过程管理部分立足于系统管理视角阐述了师范生培养管理体系构建与应用的设计逻辑和技术路线。研究认为,在师范生培养中,基于微认证的精准测评方案可以推动教学模式、过程管理、环境设计、资源适配、干预策略以及师资配置等关键培养要素保持一致性,进而有效倒逼教师教育开展基于标准的改进与变革。

文章关键词:

论文分类号:G655.1

文章来源：《哈尔滨师范大学社会科学学报》 网址: http://www.hebsfdxshkxxb.cn/qikandaodu/2021/1206/1652.html